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2025-08-13典型案例
廣東云浮中醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院是云浮市人民政府主辦、國家教育部備案的一所全日制公辦普通高等學(xué)校,是廣東省加快推進粵東粵西粵北地區(qū)新建遷建高校建設(shè)行動計劃工作的重要項目之一,肩負著為廣東省培養(yǎng)基層中醫(yī)藥人才的重任。
君逸數(shù)碼圍繞新校區(qū)規(guī)劃,依托物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù),將統(tǒng)一服務(wù)門戶系統(tǒng)、統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)、統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)、掌上校園平臺、迎新系統(tǒng)、校園商城、學(xué)生工作管理系統(tǒng)、校園辦事大廳、人事系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、繳費管理系統(tǒng)、一卡通平臺、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、財務(wù)內(nèi)控平臺、校醫(yī)務(wù)內(nèi)控管理平臺等進行集成,有效打破信息壁壘和信息孤島。
統(tǒng)一服務(wù)門戶系統(tǒng):作為校園信息化的統(tǒng)一入口,該系統(tǒng)集成了校園內(nèi)各類信息資源和服務(wù)應(yīng)用,為師生提供了一站式的信息查詢、業(yè)務(wù)辦理和互動交流平臺。用戶只需通過單一入口即可訪問所有相關(guān)系統(tǒng),極大提高了信息獲取的便捷性和工作效率。
統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心系統(tǒng):建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心,實現(xiàn)校園內(nèi)各類數(shù)據(jù)的集中存儲、管理和分析。通過數(shù)據(jù)整合與共享,打破了原有信息孤島現(xiàn)象,為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層提供了全面的數(shù)據(jù)支持,助力科學(xué)決策和精細化管理。
統(tǒng)一身份認證系統(tǒng):實現(xiàn)多系統(tǒng)間的身份同步和單點登錄功能,確保用戶身份的唯一性和安全性。師生只需一次登錄即可訪問所有已授權(quán)的系統(tǒng)和資源,有效提升了校園網(wǎng)絡(luò)的安全防護水平。
掌上校園平臺:開發(fā)移動端的掌上校園應(yīng)用,將校園服務(wù)延伸至師生指尖。師生可通過手機隨時隨地查看課表、成績、圖書館資源等信息,并辦理請假、報修等業(yè)務(wù),極大提升了校園生活的便捷性和智能化水平。
迎新系統(tǒng)與校園商城:設(shè)計并實施迎新系統(tǒng),為新生提供便捷、高效的入學(xué)服務(wù);同時建設(shè)校園商城平臺,滿足師生在校園內(nèi)的購物需求。這些特色應(yīng)用不僅豐富了校園服務(wù)內(nèi)容,也增強了校園文化的多樣性和活力。
學(xué)生工作管理系統(tǒng)與校園辦事大廳:構(gòu)建學(xué)生工作管理系統(tǒng),實現(xiàn)對學(xué)生信息的全面管理和跟蹤;同時設(shè)立校園辦事大廳,集中辦理各類行政事務(wù)和服務(wù)申請。這些系統(tǒng)的集成和應(yīng)用,提高了學(xué)生工作管理的精細化和校園服務(wù)的效率化水平。
人事系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、繳費管理系統(tǒng)等:分別建設(shè)或升級人事系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、繳費管理系統(tǒng)等多個核心管理系統(tǒng),實現(xiàn)校園內(nèi)各項管理業(yè)務(wù)的數(shù)字化、流程化和智能化。這些系統(tǒng)的集成和應(yīng)用,為學(xué)院的管理層提供了全面的數(shù)據(jù)支持和管理工具,助力提升管理效能和決策水平。
一卡通平臺接口與資產(chǎn)管理系統(tǒng):通過一卡通平臺接口的集成,實現(xiàn)校園卡與各類校園服務(wù)的無縫對接;同時建設(shè)資產(chǎn)管理系統(tǒng),對學(xué)院的固定資產(chǎn)進行全面管理和跟蹤。這些系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用,為學(xué)院的資產(chǎn)管理和財務(wù)內(nèi)控提供了有力的技術(shù)支撐和保障。
財務(wù)內(nèi)控平臺與校醫(yī)務(wù)內(nèi)控管理平臺:構(gòu)建財務(wù)內(nèi)控平臺和校醫(yī)務(wù)內(nèi)控管理平臺,加強對學(xué)院財務(wù)和醫(yī)務(wù)工作的內(nèi)部監(jiān)管和控制。通過數(shù)字化手段提高內(nèi)部控制的精準度和有效性,降低風險隱患,確保學(xué)院各項工作的順利開展和穩(wěn)健運行。
